La inclusión: una cuestión de igualdad primera

CARLOS SKLIAR

Educación Superior: discapacidad, experiencias y reflexiones.

ANUES, Universidad Pedagogica Nacional

Año: 2022; p. 43 - 56

Las ideas de temporalidad que las ciencias y las artes han puesto y repuesto para pensar cada época, e intentar de ese modo comprender las raras turbulencias de su presente, parecen caducas o agotadas: ya no es suficiente la imagen de continuidad o discontinuidad, de unicidad o disyunción, de espasmo o meseta, líneas, círculos o espirales. Ninguna imagen parece acercarse siquiera a entrever con nitidez la escena de velocidad y de urgencia en la que se vive; la prisa es tanta que lo dicho no encuentra lugar para ser escuchado, las palabras que describen la celeridad se han vuelto ellas mismas evanescentes, ningún concepto parece alcanzar al movimiento continuamente disparatado, todo rápido movimiento impide la pausa, hace zozobrar la calma y exige –y promueve- no perder nunca el tiempo. Esta época se sostiene en una transición especulativa cuya conclusión parece estar fuera del alcance del entendimiento: una suerte de infinitos paréntesis dentro de los cuales objetos, sujetos, espacios y relaciones parecen a punto de acabar y echar a perderse, y vuelven a escena bajo la apariencia de la novedad. La novedad se traviste de actualidad, la actualidad se traduce como información o realidad actualizada y la información se disgrega y evapora apenas identificada.