INVESTIGADORES
BURIN Debora Ines
artículos
Título:
Comprensión de textos expositivos académicos en e-book Reader y en papel: Influencia del conocimiento previo de dominio y la aptitud verbal
Autor/es:
PIOVANO, S.; IRRAZABAL, N.; BURIN, DI
Revista:
Ciencias Psicológicas
Editorial:
Facultad de Psicología. Universidad Católica del Uruguay.
Referencias:
Lugar: Montevideo; Año: 2018 vol. 12 p. 177 - 185
Resumen:
En un estudio del que participaron 102 estudiantes universitarios, se comparó la comprensión en la lectura de textos expositivos académicos impresos versus en formato de e-book Reader. Se examinaron los efectos del soporte, del conocimiento específico de dominio previo del lector y la aptitud verbal. Asimismo se indagaron las actitudes de los estudiantes hacia los soportes textuales antes y después de la experiencia. Los resultados sugieren que el e-book Reader beneficiaría a los lectores competentes, y/o que podría promover mayor actividad metacognitiva en los procesos de comprensión. Asimismo, las opiniones hacia el e-book Reader cambiaron después de la experiencia, aunque los juicios de autoevaluación evidenciaron que se sigue prefiriendo el formato impreso.
