Pedagogías críticas en la educación mendocina de jóvenes y adultos/as

MOLINA GALARZA, MERCEDES; MASELLI, ANGELINA; MELONARI, ÉRICA

Mendoza

Jornada; 3° Jornadas de Sociología. Pre-ALAS de la Provincia de Mendoza, República Argentina. "Ofensiva neoliberal en toda la piel de América. El Estado en el centro del debate sociológico".; 2017

Carrera de Sociología, Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, UNCuyo

Al hablar de pedagogías críticas hacemos referencia a aquellas reflexiones, interpretaciones y prácticas de enseñanza que buscan formar sujetos capaces de comprender y transformar sus realidades sociales, en pos de lograr mejores condiciones de vida en sociedades más justas, democráticas y equitativas. En esta ponencia nos interesa trabajar sobre las perspectivas acerca de los procesos de enseñanza y aprendizaje que tienen los docentes del campo de las ciencias sociales en el nivel secundario de la educación de jóvenes y adultos/as. Hemos analizado tres dimensiones a) los modos en que las y los docentes caracterizan, definen o representan al estudiantado, b) los proyectos de vida que, desde la óptica de los docentes, construyen los/las estudiantes a medida que transitan por la escuela, y c) el rol que tiene la modalidad de jóvenes y adultos/as. La metodología empleada fue cualitativa y como técnica de recolección de datos implementamos un grupo focal.