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En la ponencia se dará cuenta de un proceso de construcción de demanda social por aprendizaje permanente de jóvenes y adultos de sectores populares en organizaciones y movimientos sociales emergentes de Mataderos y Lugano, el cual surge de un trabajo realizado desde el 2001 con los referentes de las organizaciones e involucrando a los propios actores intervinientes. Este proceso intenta captar una perspectiva colectiva del fenómeno y depende a su vez de la posibilidad que dicho grupo tenga de reconocer su carencia en la satisfacción de una o múltiples necesidades fundamentales, obvias y no tan obvias. En cada uno de los aspectos e instancias de este proceso hay un espacio potencial de aprendizaje. Se puede intervenir de manera de facilitarlo o inhibirlo. En este caso, la intervención pedagógica consistió en la articulación de procesos de investigación, participación y praxis educativa entendida como acción social intencionalmente dirigida a la identificación de necesidades y su expresión en una demanda social por aprendizajes permanentes. La construcción de esta demanda social implicó un análisis de la realidad educativa del barrio a partir de las situaciones problemáticas vividas como tales por el grupo participante. Esta es a la vez condición y resultante del diagnóstico colectivo sobre los puntos de vista y opiniones acerca de la relación familia-escuela y su concreción en un plan educativo comunitario orientado al fortalecimiento de dicha relación. Este fortalecimiento es concebido por el grupo participante como uno de los puntos claves para la organización de estrategias colectivas favorecedoras de la retención y de la reinserción en la escuela que promuevan la disminución de la deserción.

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