La problemática de la identidad y la formulación de demandas educativas

LLOSA S.

Rosario

Encuentro; Encuentro "Educación y Municipio en el Contexto de Mercociudades"; 1996

Dirección de Educación y la Dirección de Relaciones Internacionales de la Municipalidad de Rosario

La incorporación de los países al Mercosur tiene como una de sus facetas el impulso de un nuevo orden educativo internacional. Con el apoyo de organismos internacionales, se postulan objetivos referidos a la integración, la descentralización, el intercambio. Sin embargo, paralelamente aún enfrentamos falencias graves en nuestros sistemas educativos nacionales. En Argentina en lugar de integración educativa hallamos, en el marco del modelo socio-político económico neoconservador y la implementación de políticas de ajuste, a la exclusión y la marginación de grandes sectores sociales respecto del acceso y la continuidad en el proceso educativo. En este escenario nos enfrentamos a múltiples desafíos, sobre todo a aquellos referidos a las agudas diferencias entre sectores sociales y entre regiones del país. La deseabilidad de una igualdad en cuanto al acceso y aprovechamiento de los bienes sociales no puede desconocer la pluralidad cultural presente en nuestra sociedad, ni los procesos de identidad que atraviesan a los diversos grupos sociales. La forma en que cada grupo social se reconoce a sí mismo y a los otros, la forma en que se identifica a través de una historia colectiva de participación y organización, la forma en que se representa a las instituciones sociales (entre ellas, las escuelas), los saberes que ha construido acerca de la educación, afectan el proceso de reconocimiento de necesidades educativas y la posibilidad de demandar en torno a su satisfacción.