Planificación de la enseñanza: siete consideraciones para su trabajo en la formación de profesores/as universitarios/as

MONETTI, ELDA; MOLINA, MARÍA ELENA; SAPINI, SONIA; SANSBERRO, MARIELA

Bahía Blanca

Jornada; Jornadas Nacionales Repensar la Universidad Contemporánea: Debates, Sentidos y Desafíos.; 2022

Universidad Nacional del Sur

Cuando definimos la enseñanza como objeto de estudio de la didáctica,señalamos que, en el nivel más general, esta constituía el intento de alguien de transmitir cierto contenido a otra persona (Fenstermacher, 1989). En el núcleo de esta definición genérica, se explicita que enseñar es una “acción orientada hacia otros y realizada con otros” (Basabe y Cols, 2012, p. 140) y que, como afirma Meirieu (2006), precisa que el docente aborde una difícil interrelación entre los objetos de saber y los estudiantes a quienes busca transmitírselos. En este intento de transmisión, la planificación posee un rol central puesto que se desprende de la naturaleza misma de la enseñanza como acción intencional, proyectual y racional. La presente ficha de cátedra procura ayudarlos en la tarea de programar la enseñanza al responder algunas preguntas que, con frecuencia, surgen durante este proceso