Educación y derechos humanos: una indagación filosófica

ARESE, LAURA

Congreso; 5to Congreso Latinoamericano de Filosofía de la Educación; 2022

Asociación Latinoamericana de Filosofía de la Educación

El presente trabajo explora algunas tensiones del campo de la enseñanza de los derechos humanos. En primer lugar, abordaremos determinadas dificultades han sido señaladas por estudios especializados, vinculadas a cierta tendencia a la abstracción y moralización de los derechos humanos en su abordaje pedagógico. Si bien los factores que permiten explicar esta tendencia son múltiples y de distintos órdenes, aquí nos interesa señalar en particular la posible incidencia que tiene en esa trama la presencia en el ámbito educativo de concepciones que llamaremos "normativistas" en torno a los derechos humanos. En segundo lugar, destacamos la pertinencia de un abordaje filosófico para reconocer las dificultades asociadas a estas perspectivas normativistas y, al mismo tiempo, para explorar la potencialidad de propuestas que conciben a los derechos humanos en otra clave, a saber, en su dimensión simbólica, como "forma de lo político".