Nosotros no elegimos la escuela. Políticas de inclusión y exclusión educativa en contextos de pobreza urbana

SCHWAMBERGER, CINTIA; PÉREZ, ANDREA

Discursos, prácticas e instituciones educativas

Prometeo

Año: 2020; p. 161 - 181

En este capítulo reflexionaremos, desde una mirada crítica de los estudios sociales de la discapacidad, respecto de los procesos y de las políticas de inclusión excluyente implicados tanto al interior de las escuelas como en los ámbitos sociales en general. Tras un recorrido teórico para abordar la confluencia producida entre discapacidad y pobreza, de la mano de la descripción de aspectos normativos y de la reflexión acerca de las políticas públicas en torno a la discapacidad y la inclusión, exponemos brevemente parte del desarrollo empírico enmarcado en un proyecto de investigación a partir de una perspectiva etnográfica, centrada en las voces de distintos actores: referentes institucionales y estudiantes de una escuela ubicada en un distrito escolar de la Región Metropolitana de Buenos Aires (RMBA).