DEL CUETO, J.; ROLDÁN, L. A.

Uso de redes sociales y prácticas de chat: sus relaciones con la comprensión de textos en estudiantes universitarios

Educação e Pesquisa; Lugar: São Paulo; Año: 2023 vol. 49 p. 1 - 14

ROLDÁN, L. A.; ZABALETA, V.; ARNÉS, V. ; SIMIELE, E.

Estudio comparativo de las actividades de lectura en dos asignaturas escolares de la educación secundaria

Psicología USP; Año: 2023 vol. 34

AZCONA, M.; ROLDÁN, L. A.; SORIA, L.; GARZANITI, R.; LABARONNIE, C.; MANZINI, F.; LARDIZABAL, M; BOLPE, P.

La telepsicoterapia durante el COVID-19: incidencia de la capacitación y del ámbito laboral de los terapeutas.

Psicología Clínica; Lugar: Rio de Janeiro; Año: 2022 vol. 34 p. 169 - 188

ZABALETA, V.; ROLDÁN, L. A.; SIMIELE, E.

Las prácticas de lectura en clase: consideraciones acerca de un sistema de análisis posible

Revista de Psicología; Lugar: La Plata; Año: 2022 vol. 21 p. 80 - 101

ROLDÁN, L. A.; FORMOSO, J.; ZABALETA, V.; BARREYRO, J. P.

Las relaciones entre prosodia y comprensión lectora en alumnos hispanohablantes. Revisión sistemática y metaanálisis

Interdisciplinaria; Lugar: Buenos Aires; Año: 2022 vol. 39 p. 123 - 137

ROLDÁN, L. A.; ZABALETA, V.

Modalidades de intervención para mejorar la comprensión de textos: una síntesis de la literatura

Orientación y Sociedad; Lugar: La Plata; Año: 2021 vol. 21 p. 1 - 29

ROLDÁN, L. A.; ZABALETA, V.; BARREYRO, J. P.

Efectos de una propuesta para mejorar la comprensión de textos en estudiantes de educación secundaria

Revista Mexicana de Investigación Educativa; Lugar: Ciudad de México; Año: 2021 vol. 26 p. 575 - 594

ROLDÁN, L. A.; ZABALETA, V.

Perfil cognitivo de alumnos con bajo desempeño en comprensión lectora: análisis de los resultados de una intervención

Cuadernos de Neuropsicología / Panamerican Journal of Neuropsychology; Lugar: Valparaiso; Año: 2021 vol. 15 p. 63 - 72

DEL CUETO, J.; PARELLADA, C.; ROLDÁN, L. A.; FRERS, N.

Construcción de una herramienta para evaluar la comprensión de textos académicos de estudiantes universitarios

Anuario Temas en Psicología; Lugar: La Plata ; Año: 2019 vol. 5 p. 1 - 10

ROLDÁN, L. A.; ZABALETA, V.; FRERS, N.

Leer y comprender en la escuela secundaria: una experiencia de intervención

Actualidades Pedagógicas; Lugar: Bogotá; Año: 2019 p. 79 - 101

ZABALETA, V.; ROLDÁN, L. A.; CENTELEGHE, E.; PIATTI, V.; MICHELE, J.

Conversar y comprender en la escuela secundaria: un estudio de tres situaciones de enseñanza

Revista de Estudios y Experiencias en Educación; Lugar: Concepción ; Año: 2019 vol. 18 p. 79 - 96

ROLDÁN, L. A.

Leer, comprender y aprender en la escuela secundaria: enfoques y perspectivas

Psicología USP; Año: 2019 vol. 30 p. 1 - 9

ZABALETA, V.; ROLDÁN, L. A.

Lectura y comprensión al inicio de la escolaridad secundaria: aportes para la orientación educativa

Orientación y Sociedad; Lugar: La Plata ; Año: 2017 vol. 17 p. 15 - 33

ROLDÁN, L. A.; ZABALETA, V.

Desempeño y autopercepción en comprensión lectora en estudiantes universitarios

Cuadernos de Investigación Educativa; Lugar: Montevideo; Año: 2017 vol. 8 p. 77 - 96

ZABALETA, V.; ROLDÁN, L. A.; CENTELEGHE, E.

La Evaluación de la Escritura a la Finalización de la Escolaridad Primaria según las Pruebas TERCE y ONE

Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación; Lugar: Madrid; Año: 2016 vol. 14 p. 157 - 182

ROLDÁN, L. A.

Inhibición y actualización en comprensión de textos: una revisión de investigaciones

Universitas Psychologica; Lugar: Bogotá ; Año: 2016 vol. 15 p. 87 - 96

ROLDÁN, L. A.; ZABALETA, V.

Lectura y Escritura. Autopercepción del desempeño en estudiantes universitarios

Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación - e Avaliação Psicológica; Lugar: Buenos Aires; Año: 2015 vol. 2 p. 27 - 38