ROLDÁN, L. Á.; ARNÉS, V.; FERNÁNDEZ, N. V.; ZABALETA, V.

Prosodic Reading in Students with Specific Comprehension Difficulties

Reading Psychology; Año: 2025

ABUSAMRA, V.; ROLDÁN, L. Á.; CHIMENTI, M. Á; TONANI, J. ; ARNÉS, V.; ANDRÉS, S. L.

Level of educational opportunities and reading skills among secondary-school students in Argentina

Educational and Developmental Psychologist; Año: 2025

ROLDÁN, L. Á.; ZABALETA, V.; ARNÉS, V. ; SIMIELE, E.

Estudio comparativo de las actividades de lectura en dos asignaturas escolares de la educación secundaria

Psicología USP; Año: 2024

DEL CUETO, J.; ROLDÁN, L. Á.

Uso de redes sociales y prácticas de chat: sus relaciones con la comprensión de textos en estudiantes universitarios

Educação e Pesquisa; Año: 2023

AZCONA, M.; ROLDÁN, L. Á.; SORIA, L.; GARZANITI, R.; LABARONNIE, C.; MANZINI, F.; LARDIZABAL, M; BOLPE, P.

La telepsicoterapia durante el COVID-19: incidencia de la capacitación y del ámbito laboral de los terapeutas.

Psicología Clínica; Año: 2022

ROLDÁN, L. Á.; FORMOSO, J.; ZABALETA, V.; BARREYRO, J. P.

Las relaciones entre prosodia y comprensión lectora en alumnos hispanohablantes. Revisión sistemática y metaanálisis

Interdisciplinaria; Lugar: Buenos Aires; Año: 2022

ZABALETA, V.; ROLDÁN, L. Á.; SIMIELE, E.

Las prácticas de lectura en clase: consideraciones acerca de un sistema de análisis posible

Revista de Psicología; Año: 2022

ROLDÁN, L. Á.; ZABALETA, V.

Modalidades de intervención para mejorar la comprensión de textos: una síntesis de la literatura

Orientación y Sociedad; Año: 2021

ROLDÁN, L. Á.; ZABALETA, V.

Perfil cognitivo de alumnos con bajo desempeño en comprensión lectora: análisis de los resultados de una intervención

Cuadernos de Neuropsicología / Panamerican Journal of Neuropsychology; Año: 2021

ROLDÁN, L. Á.; ZABALETA, V.; BARREYRO, J. P.

Efectos de una propuesta para mejorar la comprensión de textos en estudiantes de educación secundaria

Revista Mexicana de Investigación Educativa; Año: 2021

DEL CUETO, J.; PARELLADA, C.; ROLDÁN, L. Á.; FRERS, N.

Construcción de una herramienta para evaluar la comprensión de textos académicos de estudiantes universitarios

Anuario Temas en Psicología; Año: 2019

ROLDÁN, L. Á.

Leer, comprender y aprender en la escuela secundaria: enfoques y perspectivas

Psicología USP; Año: 2019

ROLDÁN, L. Á.; ZABALETA, V.; FRERS, N.

Leer y comprender en la escuela secundaria: una experiencia de intervención

Actualidades Pedagógicas; Año: 2019

ZABALETA, V.; ROLDÁN, L. Á.; CENTELEGHE, E.; PIATTI, V.; MICHELE, J.

Conversar y comprender en la escuela secundaria: un estudio de tres situaciones de enseñanza

Revista de Estudios y Experiencias en Educación; Año: 2019

ROLDÁN, L. Á.; ZABALETA, V.

Desempeño y autopercepción en comprensión lectora en estudiantes universitarios

Cuadernos de Investigación Educativa; Año: 2017

ZABALETA, V.; ROLDÁN, L. Á.

Lectura y comprensión al inicio de la escolaridad secundaria: aportes para la orientación educativa

Orientación y Sociedad; Año: 2017

ZABALETA, V.; ROLDÁN, L. Á.; CENTELEGHE, E.

La Evaluación de la Escritura a la Finalización de la Escolaridad Primaria según las Pruebas TERCE y ONE

Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación; Año: 2016

ROLDÁN, L. Á.

Inhibición y actualización en comprensión de textos: una revisión de investigaciones

Universitas Psychologica; Año: 2016

ROLDÁN, L. Á.; ZABALETA, V.

Lectura y Escritura. Autopercepción del desempeño en estudiantes universitarios

Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación - e Avaliação Psicológica; Año: 2015