Análisis de interacciones en los grupos de escritura: Una perspectiva sociocultural del aprendizaje

COLOMBO, LAURA; VIERA, ANDREA

Congreso; XV Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología; 2023

Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires

En esta ponencia se presentan los resultados de un estudio que analiza las interacciones en los grupos de escritura desde una perspectiva sociocultural del aprendizaje. En el contexto actual de las universidades, la escritura académica desempeña un papel fundamental en el trabajo docente, ya que no solo implica la producción y difusión del conocimiento científico, sino que también afecta directamente la evaluación del desempeño individual e institucional. Sin embargo, en muchas universidades sudamericanas se evidencia una falta de enfoques pedagógicos centrados en la escritura académica de los docentes. El estudio se llevó a cabo en la Facultad de Psicología de la Udelar, utilizando un diseño de estudio de casos. Los participantes fueron docentes que formaron parte de un grupo de escritura de revisión. Durante el análisis de datos, se identificaron diferentes categorías de interacción en los grupos de escritura. Los resultados respaldan la importancia de promover enfoques pedagógicos que fomenten la escritura como parte esencial del trabajo docente, con el objetivo de mejorar la calidad de la producción científica, fortalecer la formación académica de los profesores y contribuir al avance de la investigación.