Escribir para publicar: Una experiencia con grupos de escritura de investigadores universitarios

RODAS-BROSAM, ELISABETH; COLOMBO, LAURA; CALLE, MARÍA-DANIELA; CORDERO, GUILLERMO

MASKANA

Universidad de Cuenca

Lugar: Cuenca; Año: 2021 vol. 12 p. 5 - 15

1390-6143

Las publicaciones científicas, como el medio legitimado para producir y comunicar el conocimiento, comúnmente se utilizan para evaluar la producción individual de docentes investigadores y de sus universidades. En este contexto, las prácticas deescritura relacionadas con las publicaciones científicas ameritan mayor atención para su desarrollo. Sin embargo, enLatinoamérica son escasas las iniciativas que apuntan en este sentido. Los grupos de escritura constituyen un dispositivo dedesarrollo profesional-académico adecuado para enfrentar estas deficiencias. En ellos los participantes comparten borradorespara que sean comentados y, mediante la colaboración y el intercambio con otros, gradualmente ajustan sus escritos a lasdemandas de la audiencia, un aspecto clave en la escritura académica-científica. Este estudio de caso indagó el punto de vistade los participantes de tres grupos de escritura para explorar cómo estos grupos apoyan el progreso de los escritos para supublicación. El análisis de 10 entrevistas semiestructuradas indicó que esta iniciativa beneficia a sus participantes en tres áreasprincipales. Primero, aprender a dar y recibir retroalimentación en un espacio seguro y de bajo riesgo ayudó a perder el miedoa esta actividad de referato inherente a escribir para publicar. Asimismo, la posibilidad de recibir comentarios de una audienciareal y variada permitió mejorar los borradores. Finalmente, las reuniones sostenidas a través del tiempo motivaron a losparticipantes a marcar un espacio en sus agendas y establecer un ritmo para su escritura; a su vez, hacer espacio para escribirpuso de relieve la falta de asignación horaria para cumplir con esta actividad