No parecían mujeres pero lo eran. La educación femenina de las maestras, Argentina 1920-1930

CALDO PAULA

Revista Historia y Soiedad

Universidad Nacional de Colombia

Lugar: Medellín; Año: 2014 p. 1 - 30

0121-8417

El presente artículo expone el proceso de selección y triangulación de un corpus documental relativo a una pesquisa cuyo objeto es historiar el tratamiento de la identidad femenina en la formación docente normalista durante los prolegómenos de la Argentina de la sociedad de consumo (1920-1930). Desde el registro de la historia sociocultural, nos abocamos al estudio de las intervenciones que, desde la formación docente, fueron realizándose para educar a las estudiantes de magisterio, más que en su condición de alumnas, en la de mujeres dedicadas a la docencia. Partimos del supuesto según el cual la formación docente no desatendió la condición feminidad de las aspirantes sino que desplegó una serie de estrategias que, en el devenir de la carrera, esculpieron la figura femenina de la maestra.