O ´respeito´ como categoria socioeducativa: una propuesta de (des)construcao

CARINA V. KAPLAN Y VERÓNICA S. SILVA

Educacao, Subjetividade e Diversidade: pesquisas no Brasil e na Argentina

Biblioteca Central da Universidade Estadual de Londrina

Lugar: Londrina; Año: 2014; p. 101 - 113

Este trabalho permite recuperar a importância de investigar os sentidos da experiência dos estudantes quanto a ser respeitado (e seu contrário, ser humilhado), já que essa experiência vai delimitando o pertencimento e a exclusão de grupos, marcando assim suas trajetórias sociais e escolares e a construção de sua identidade. A forma como constituímos como sujeitos respeitados pelos outros vai fundando nosso comportamento social. O respeito, em todos os casos, adquire seu significado no contexto de uma relação social situada. Este artigo pretende desconstruir a categoria de respeito considerando-a como um elemento central da produção e reprodução das relações sociais que se estabelecem na vida escolar. As indagações empíricas acerca das relações entre violência e subjetividade no âmbito escolar afirmam que a dimensão do respeito surge como eixo central das formas de sociabilidade entre os jovens estudantes do ensino médio. A experiência de ser respeitado aparece em constante tensão e movimento nas dinâmicas dos vínculos sociais no espaço escolar.