Evaluación de las habilidades interpersonales en docentes universitarios

LAUDADÍO, MARÍA JULIETA; MAZZITELLI, CLAUDIA ALEJANDRA

Cipolletti

Congreso; VI Congreso Nacional y IV Internacional de Investigación Educativa; 2013

Universidad Nacional del Comahue

La docencia, en cuanto a la acción educadora, no se reduce a una actividad meramente técnica, ni a una acción desprovista de comunicación, vínculo y contacto social. Por el contrario, exige una estrecha relación entre el profesor y los estudiantes, que requiere para su efectivo desarrollo la adecuada conciencia y reflexión de parte de los docentes acerca de los objetivos que se pretenden alcanzar a través de la acción comunicativa. En los últimos dos decenios, las relaciones entre docentes y estudiantes se han convertido en un foco central de la teoría y la investigación, y muchas manifiestan la importancia que la forma de relacionarse tiene en el desarrollo y logros de los alumnos (Cohen y Amidon, 2004; Páramo, 2008). En efecto, se ha afirmado que la mejor educación es fruto de la mejor relación o vínculo pedagógico. Al respecto estudios recientes (LaBillois y Lagacé-Séguin, 2009; Zapata, Rojas, y Gómez, 2010) señalan la necesidad de profundizar en los factores intervinientes en la relación de confianza que generan los profesores en sus estudiantes.