Conversar e conviver com os desconhecidos

CARLOS SKLIAR

Rio de Janeiro

Congreso; Desafios à Pós-graduação em Educação em suas múltiplas dimensões; 2011

Asociación Nacional de Investigaciones educativas del Brasil

Quase não se conversa com outros, quase não se conversa de outras coisas; no melhor dos casos apenas se conversa sempre entre os mesmos e sempre das mesmas coisas. A linguagem tem se tornado um refúgio opaco de narrativas sombrias em que cada um repete para si e se vangloria indefinidamente de suas poucas palavras, de sua pouca expressividade e de sua incapacidade manifesta para a escuta da linguagem dos demais. Quase ninguém reconhece vozes cuja origem não sejam as suas próprias, quase ninguém escuta senão o eco de suas próprias palavras, quase ninguém encarna a pegada que deixam outras palavras, outros sons, outros gestos, outros rostos. Essa dificuldade ou impossibilidade de conversação em educação tem a ver, em parte, com o esvaziamento da linguagem da disciplina pedagógica. Há uma clara sensação de vazio e a percepção, estranha, intensa, indecifrável, corpórea, de que tudo se tornou impronunciável.