Incluir as diferenças? Sobre um problema mal formulado e uma realidade insuportável.

CARLOS SKLIAR

Artes de Educar

Universidade Estadual de Rio de Janeiro

Lugar: Rio de Janeiro; Año: 2015 vol. 1 p. 13 - 28

2359-6856

Tentarei neste artigo, mostrar a relevância de um conjunto de questionamentos, dúvidas, problemas e incertezas que se originam a partir do informe sobre o direito à educação das pessoas com deficiência, realizado por Vernor MUÑOZ (2006), relator da Organização das Nações Unidas sobre o direito à educação, com o qual colaborei humildemente, juntamente com outras pessoas, contribuindo com algumas reflexões gerais.Devo reconhecer, com toda franqueza, que o informe aborda todos os níveis governamentais, que pretende mostrar um olhar mundial sobre a situação educativa das pessoas com deficiência e que procura em cada rincão do planeta, informações relevantes para repensar as políticas públicas específicas. Mas, ao mesmo tempo, tropeça com uma primeira pedra, comum primeiro obstáculo que é o de não poder determinar a verdadeira magnitude do problema.E mesmo que se possa intuir que é um problema crítico, já não se trata apenas de lamentar por algo que ?está em crise?, mas do fato de que estamos frente a uma questão verdadeiramente dramática ? e não seria nada mal colocá-la nestes termos ? porque é uma questão que tem a ver, sobretudo, com as condições de existência das pessoas e também com nossa própria vida.Do ponto de vista de certo posicionamento ético que aqui assumirei a separação entre ?nós? e os ?outros? já deixou de funcionar, teórica e politicamente. A vez disso, devemos pressupor a ideia de responsabilidade perante a existência das outras pessoas em relação à nossa própriavida.