Medida, geometría y el proceso de medir

ESTHER GALINA

Publicaciones de FAMAF, Universidad Nacional de Córdoba

Lugar: Córdoba; Año: 2008 p. 24

Una de las preocupaciones actuales en la enseñanza de la matemática es achicar la brecha que hay entre las construcciones matemáticas escolares de los alumnos y las construcciones matemáticas que utilizan para resolver los problemas que les brinda la realidad. En el intento de aportar en este sentido, analizaremos en qué puede contribuir el proceso de medir desde lo concreto de hacer una medición directa hasta las elaboraciones geométricas abstractas que se pueden producir.   En el tratamiento de esta temática  abordaremos conceptos matemáticos básicos de medida y de geometría, el aporte fundamental de la geometría de caracterizar objetos a través de propiedades y cómo el hecho de medir, en forma directa o indirecta, permite ponerlos en juego y exponer a los alumnos a tener experiencias de resolver interrogantes que se parezcan más a los provenientes de situaciones extraescolares haciendo uso de los conocimientos más profundos aprendidos en el colegio.