Las habilidades cognitivas en niños preescolares. Un estudio comparativo en un contexto de pobreza

LACUNZA, A.; CONTINI DE GONZALEZ, N.; CASTRO SOLANO, A.

Acta Colombiana de Psicologia

Universidad Católica de Colombia

Lugar: Bogotá; Año: 2010 vol. 13 p. 25 - 34

1909-9711

Con el propósito de describir las habilidades cognitivas simultáneas y secuenciales de niños en situación de pobreza de San Miguel de Tucumán (Argentina), se evaluaron 283 niños de 3 a 5 años que concurrían a control pediátrico a Centros de Atención Primaria de la Salud. Las habilidades cognitivas se discriminaron a partir de la Batería de Evaluación de Kaufman para niños (K-ABC). Además se administró una encuesta sociodemográfica a sus padres. Los análisis estadísticos multivariados mostraron diferencias estadísticamente significativas en el desempeño cognitivo según los niveles de pobreza en los grupos de 4 y 5 años, particularmente en las habilidades secuenciales. El estudio aporta datos de particular interés por su utilidad en la planificación de las currículas escolares en el nivel inicial.