Habilidades sociales en adolescentes tempranos con trastorno por déficit de atención con hiperactividad

LACUNZA, A.; ALBARRACÍN, S.; RUSSO, D.

ACTA PSIQUIATRICA Y PSICOLOGICA DE AMERICA LATINA

ACTA, FONDO PARA LA SALUD MENTAL

Lugar: Buenos Aires; Año: 2022 vol. 68 p. 35 - 46

0001-6896

Los síntomas del trastorno de déficit atencional e hiperactividad (TDAH) afectan el funcionamiento social de niños y adolescentes. Objetivo: describir las habilidades de autocontrol y resolución de situaciones sociales en adolescentes tempranos con TDAH residentes en Tucumán (Argentina). Materiales y método: participaron 21 adolescentes tempranos escolarizados, de edad entre 10 y 12 años: 10 con y sin diagnóstico de TDAH. Se les administró individualmente: el Cuestionario de estrategias cognitivas de resolución de situaciones sociales (EIS), la Escala autocontrol de batería de socialización (BAS?3), la Encuesta sociodemográfica, la Escala adaptada de Swanson, Nolan y Pelham SNAP IV, la Escala de inteligencia Wechsler para niños (WISC IV) y la Guía de observación comportamental para niños. Resultados: la corroboración del diagnóstico mostró sintomatología de TDAH en inatención, impulsividad e hiperactividad y comorbilidad con problemas del comportamiento. Los adolescentes del grupo clínico referían refirieron más estrategias agresivas e inhibidas para la resolución de problemas sociales y menor autocontrol que sus pares del grupo control. Discusión: estos datos permiten ampliar el campo de conocimientos sobre los déficits sociales vinculadas al TDAH a fin de implementar estrategias de intervención en el ámbito escolar.