Maestros reflexionando sobre educación elemental en tiempos de Estados provinciales (Río de la Plata, 1820-1840)

JOSÉ BUSTAMANTE VISMARA

Intelectuales de la educación y del Estado: maestros, médicos y arquitectos

Universidad Nacional de Quilmes

Lugar: Bernal; Año: 2018; p. 19 - 44

Entre principios y mediados del siglo XIX la historia de la educación rioplatense suele estar enhebrada a través de los nombres de quienes son considerados los grandes pedagogos del período: Manuel Belgrano, Mariano Moreno, los miembros de la elite rivadaviana, la generación del 37. Una brillante constelación de letrados que, sin embargo ?y con excepción de Sarmiento, lógicamente?, fueron personajes que tuvieron bastante distancia con las escuelas sostenidas por los estados. Desplazando la perspectiva de sus miradas y buscando poner en valor las expresiones de maestros o preceptores de escuelas públicas durante el período postindependiente, ¿qué puede decirse acerca de los vínculos entre educación y estados? ¿Pueden reconocerse cambios en los modos en que esta relación fue interpretada? El objeto de análisis del artículo, entonces, atiende a maestros dedicados a la enseñanza elemental que generaron algún tipo de reflexión sobre las formas y propósitos con que los estados debían sostener la educación. En correspondencia a este afán por desplazar la perspectiva hacia experiencias usualmente opacadas, el análisis se llevará adelante sobre distintas regiones. Si Buenos Aires formará parte del estudio, allí la mirada se posará sobre el contexto urbano y también sobre su campaña. Y, además, se atenderá a lo sucedido en Córdoba y Entre Ríos (con algunas pocas alusiones a Santa Fe). Seguramente también sería interesante incorporar planes o trayectorias sucedidas en la Banda Oriental o en las provincias del interior, pero se trata de experiencias sobre las que aun se sabe poco. Las fuentes empleadas para ello no sólo serán algunos impresos, sino también textos manuscritos recogidos en diversos archivos de la zona.