Saberes y disputas socializadas en el marco de la Escuela Latinoamericana de Autogestión del Hábitat

RODRÍGUEZ M. CARLA; ZAPATA M. CECILIA

Córdoba

Congreso; XVIII Encuentro de Geografías de América Latina y VIII Congreso Nacional de Geografía de Universidades Públicas de la República Argentina; 2021

Red de Geografía de Universidades Nacionales

El objetivo de la ponencia es caracterizar y reflexionar sobre la Escuela Latinoamericana de Autogestión del Hábitat de la SELVIHP (Secretaría Latinoamericana de la Vivienda y el Hábitat Popular), como dispositivo de encuentro y producción de saberes y conocimientos, integración regional entre organizaciones populares y resistencias construidas desde la perspectiva autogestionaria de la producción del hábitat. Se indaga y reflexiona en torno a las características de este proceso particular de movilidad de ideas y prácticas a escala regional, el papel que juega este dispositivo –y la producción de conocimientos situados- dentro de la estrategia de SELVIHP como articulación de movimientos socioterritoriales y, en particular, las características que asumió durante el contexto de la pandemia COVID 19, que implicó la apropiación del territorio de la virtualidad.Aunque la SELVIHP lleva tres décadas de existencia, hay pocos trabajos académicos (Delgadillo, 2009; Loza, 2012; Álvarez, et al., 2014; Oliveira Huguenin, 2020, 2021) que aborden su singular experiencia. Resulta significativo que, en pleno contexto pandémico, sus organizaciones de Brasil, Venezuela y Argentina, impulsaron proyectos de leyes nacionales de producción autogestionaria del hábitat y propiedad colectiva, como parte de sus respectivas estrategias de organización interna e incidencia política en sus contextos nacionales y territorios de actuación. Los hacen, contando con el intercambio de experiencias, visiones de estrategias y saberes, construidos a lo largo de la vida colectiva de la SELVIHP. Ante los desafíos de las tendencias de concentración de poder y riqueza en el capitalismo financiarizado y sus expresiones de fragmentación social y territorial, exacerbados por el contexto pandémico, la vía autogestionaria recreada por los movimientos socio-territoriales constituye una idea fuerza nodal y a la vez anclada territorialmente en la cotidianeidad. ¿De qué modo la ELAH (Escuela Latinoamericana de Autogestión de Hábitat) nutre las estrategias de apoyo mutuo e incidencia política de los movimientos? ¿Cómo están ocurriendo los procesos de incorporación de las tecnologías virtuales de comunicación y qué efectos provocan?