Arqueología, educación y museos. Nuevos ámbitos de encuentro entre investigadores y comunidades locales.

PEDERSOLI, C; M. BONOMO; L. PRATES Y P. MADRID. 2009.

Mar del Plata

Jornada; V Jornadas Marplatenses y III Jornadas Regionales de Extensión Universitaria; 2010

Universidad Nacional de Mar del Plata

Durante los trabajos de campo la investigación arqueológica requiere de la vinculación con diferentes actores sociales de las comunidades locales. En nuestra experiencia como docentes e investigadores de la UNLP y del CONICET, hemos detectado el interés de esas comunidades por conocer nuestra práctica y cómo generamos los saberes acerca del pasado. Los trabajos de investigación resultan más fructíferos cuando las comunidades comprenden la importancia de la conservación patrimonial y emprenden acciones para impedir su depredación. Durante años, los espacios de extensión que transitamos fueron discontinuos, asistemáticos y se limitaron a conferencias aisladas, charlas informales y visitas de alumnos/docentes a los sitios arqueológicos. La formalización de estas tareas es imprescindible para una mayor socialización del conocimiento y para una mejor gestión de los recursos culturales y naturales. Por ello, el fundamento principal del proyecto que estamos desarrollando surge de la necesidad de responder a las demandas de las comunidades locales próximas a nuestras áreas de trabajo en las provincias de Buenos Aires, Entre Ríos y Río Negro. Este año los ámbitos de encuentro son los siguientes museos regionales: Museo de Ciencias Naturales “Gesué P. Noseda” de Lobería, Museo de Ciencias Naturales y Antropológicas “Prof. Antonio Serrano” de Paraná y Museo Paleontológico Municipal de Lamarque. Para establecer formalmente el vínculo con los museos regionales y las escuelas primarias y secundarias, desarrollamos dos instancias de encuentro anuales en cada provincia. Los propósitos de estos encuentros son: a) establecer relaciones de complementariedad entre investigación científica, gestión del patrimonio cultural y educación, b) generar espacios de articulación entre la universidad, los museos y la comunidad y c) promover mayores y mejores diálogos entre los saberes antropológicos/arqueológicos y los diferentes actores de las comunidades con las que estamos en contacto permanente. Desde el punto de vista metodológico, la actividad se estructura sobre la base de dos modalidades: talleres y charlas-debate (sobre arqueología local y regional, conservación y protección del patrimonio cultural-natural, pertenencia y apropiación del pasado). Como complemento, se entrega un equipamiento didáctico básico para cada museo: pósters elaborados por el equipo, libros de divulgación científica y universitaria, cajas didácticas, material audiovisual y programas de las carreras universitarias. Con la ejecución de este proyecto se espera multiplicar y mejorar las ofertas educativas vinculadas con el conocimiento arqueológico, generar propuestas educativas locales, promover la apropiación de los nuevos contenidos abordados y la inclusión comunitaria activa en la gestión del patrimonio regional, su protección y conservación.