Contextos potenciales para el aprendizaje. Una reflexión sobre la actividad en ambientes formales y no formales.

MARTÍN ROCÍO BELÉN

Río Cuarto

Jornada; XVII Jornadas Internacionales Interdisciplinarias; 2012

Fundación ICALA

Progresivamente, en los últimos años, los aportes de las teorías socio-constructivistas en el campo de la Psicología Educacional y específicamente, los estudios sobre contextos están recibiendo una mayor atención. El presente escrito intenta reflexionar acerca del papel de la escuela en la sociedad actual, ya que la emergencia de los contextos no formales de aprendizaje toma un mayor protagonismo en educación. El crecimiento y expansión de dichos contextos podría pensarse como una alternativa ante la escuela, que ya no es el único centro creador de conocimiento y no puede pretender asumir por sí sola la función educativa de toda la sociedad.