Emociones y participación en contextos no formales. Los casos de un taller de tejido y un curso de socorristas

MARTIN ROCIO BELEN; VAJA ARABELA BEATRIZ; PAOLONI PAOLA VERÓNICA

Profesorado: Revista de Currículum y Formación del Profesorado

Universidad de Granada

Lugar: Granada; Año: 2015 vol. 19 p. 185 - 202

1138-414X

En este trabajo nos propusimos conocer y describir la dinámica emocional y las formas de participación que se despliegan en el desarrollo de una comunidad de aprendizaje. Se analizaron dos estudios de casos: un Taller de Tejido y un Curso de Formación Profesional de Socorristas, ambos considerados como contextos no formales de aprendizaje. Para cada uno de los casos, comentamos la metodología utilizada, refiriendo a los participantes y a los instrumentos de recolección de datos utilizados. Luego, exponemos los principales resultados en relación a cómo se fue desarrollando la dinámica emocional de los participantes y a cómo se fueron desplegando las diferentes trayectorias de participación de las personas que asistían a cada contexto. En las discusiones finales, se destaca la importancia de la comunidad en el surgimiento y la dinámica emocional de los grupos, lo que a su vez impacta en la comunidad contribuyendo a la cohesión y al progreso hacia la concreción de metas compartidas entre los participantes. SCOPUS -Latindex Catalogo (criterios 20 y 21), FECYT, RECYT, DICE, IN-RECS, RESH, MIAR REDALYC