Relato de una experiencia pedagógica en la formación inicial de profesores de Historia.

GONZALO DE AMÉZOLA, CARLOS A. DICROCE, MARÍA CRISTINA GARRIGA

Santa Fe

Congreso; VI Congreso Regional de Historia e Historiografía; 2015

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Universidad Nacional del Litoral

Nos proponemos en este trabajo evaluar los resultados de los primeros momentos de una secuencia didáctica cuya intencionalidad fue conocer las representaciones que los estudiantes del Profesorado de Historia tienen respecto del oficio de enseñar Historia en la escuela secundaria. Básicamente analizaremos sus producciones iniciales. Las actividades fueron desarrolladas en el marco del curso ?Planificación didáctica y prácticas de la enseñanza en Historia? de la carrera del Profesorado de Historia en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UNLP durante el presente ciclo lectivo. Respecto de las actividades, el propósito fue recuperar las formas en que recordaron haber aprendido historia en la escuela secundaria mientras que en las otras intentamos poner en discusión posicionamientos historiográficos con los que se encontraron en su trayecto de formación.Consideramos que las actividades propuestas a los estudiantes constituyen un punto de partida para el inicio de la indagación y revisión de tradiciones escolares de la enseñanza de la historia, a la vez que su estudio nos ha permitido reconocer los supuestos epistemológicos, tanto disciplinares como pedagógicos que prevalecen en nuestros alumnos. La propuesta de compartir e intercambiar las distintas producciones de los alumnos en el ?campus virtual? de la Facultad nos ha permitido plantear algunas problemáticas referidas a la experiencia de trabajos mediados por el uso de las TIC. Dichos problemas se refieren a la comunicación de experiencias e ideas con diversidad de recursos mediales y su impacto en la construcción del conocimiento