CONICET | Buscador de Institutos y Recursos Humanos

Educación Física: Áreas temáticas en que se distribuyen los proyectos de investigación y las tesis de maestría y doctorado (2) - Se confirma el giro hacia las ciencias sociales. - Es probable que el área de los estudios vinculados a lo biológico o relativos a la salud conforme un circuito por fuera de la Educación Física. - Dentro de los estudios sociales, más del 30% del total corresponden a estudios pedagógicos y didácticos (sobre evaluación, curriculum, formación docente, reforma educativa, prácticas profesionales). - A los estudios pedagógicos y didácticos se les puede añadir aquéllos que estudian la relación entre Educación Física y Universidad (problemas relativos al ingreso y a la formación docente), con más del 10%. Si se les sumase los trabajos relativos a la Educación Física como campo académico el porcentaje se eleva al 15%. - Los estudios de carácter histórico-social ocupan un 10% de los proyectos, conformando una subárea definida. - Los problemas relativos a cuerpo y cultura alcanzan casi el 15% de los proyectos analizados. A veces, se entrelazan con los de la educación. - Es escaso el número de trabajos que abordan temas relativos a la Educación Física y la población vulnerable (¿problemas de extensión y no de investigación?). - La suma de trabajos destinados a deporte, gimnasia, danza y juego es minoritaria (en total, el 10%). La vida en la naturaleza está ausente como eje (en dos proyectos se habla de andinismo y ambientes acuáticos). Sólo 3 proyectos abordan temas relativos a motricidad. - De la dependencia a la autonomía. ¿De la autonomía al aislamiento? Necesidad de retomar el camino de interdisciplinariedad. - Importancia de la especificidad de los contenidos y su enseñanza y preeminencia de los contextos sociales (las necesidades sociales, las prácticas no institucionalizadas).