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El presente trabajo recupera los estudios que venimos realizando en el marco de un programa de investigación iniciado en el año 1998; está centrado fundamentalmente en la labor desarrollada en el ámbito de la cátedra Planificación Didáctica y Práctica de la Enseñanza en Psicología, correspondiente al Profesorado en Psicología (Facultad de Psicología. U.N.L.P.). El objeto de estudio se focaliza en las prácticas docentes de profesores y futuros profesores en Psicología en el marco del dispositivo de formación implementado y a la luz del proceso de profesionalización de dichos profesionales. La metodología es predominantemente cualitativa cobrando relevancia el enfoque etnográfico y la investigación acción en tanto se enfatiza en las acciones y discursos vinculados a las prácticas docentes, incluyendo conceptos relevantes que se fueron desplegando en el desarrollo de las investigaciones. Los estudios realizados nos han permitido apreciar la significación que adquiere la relación teoría-práctica en los contextos de formación y práctica profesional; ello requiere de instancias y dispositivos que promuevan a partir de la reflexión, la integración de saberes disciplinares, pedagógicos y experienciales, reconociendo el valor que asumen la razón y la intuición en el proceso de construcción del conocimiento profesional del profesor en psicología.