Instrucciones para cruzar la Plaza Italia

VILLA, MARÍA EUGENIA

Con-vivir en modo lúdico. Cuando la escuela entra en el juego

Espíritu Guerrero Editor

Lugar: CABA; Año: 2021; p. 227 - 231

Entre las preguntas que intercambiamos las trabajadoras y trabajadores de laeducación cuando hablamos de juego, hay tres que me atraen especialmente: ¿A qué daderecho el derecho al juego en ?mi? escuela? ¿Cuán lúdico es el modo de jugar instituidoen ?mi? escuela? ¿Qué demandarle a la formación en profesional hoy? Es obvio que en lasdos primeras ?mí? no alude a posesión sino a posición, a reflexión crítica implicada en lapropia experiencia en un contexto determinado, y que ?escuela? remite a cualquier espacioeducativo de cualquier modalidad y de cualquier nivel, entendido no sólo como como cajade resonancias, sino como productor de sentido en torno a la relación juego/educación.