DESARROLLO DE ESTRATEGIAS COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS ASOCIADAS AL APRENDIZAJE DE LA QUÍMICA EN ESTUDIANTES DE INGENIERÍA

BUFFA, FABIÁN; MORO, LUCRECIA; MASSA, PAOLA; FANOVICH, MARÍA ALEJANDRA; MENNA, MÁXIMO; FUCHS, VANESA; GARCÍA NUÑEZ, DANIELA

Educación en la Química

Asociación de Educadores en la Química de la República Argentina (ADEQRA)

Lugar: Buenos Aires; Año: 2022 vol. 28 p. 111 - 122

0327-3504

En este trabajo se indaga el grado de desarrollo de estrategias cognitivas y metacognitivas (ECyM) asociadas al aprendizaje de la Química en estudiantes de ingeniería, mediante un estudio con diseño ex post facto. El instrumento utilizado, adaptado del cuestionario de motivación y estrategias de aprendizaje (MSLQ), se administró a 20 estudiantes ingresantes, en 2019, y luego en 2do año en la asignatura Química Orgánica. El análisis estadístico de las respuestas reveló un aumento en el uso de ECyM, aunque éstas no fueron enseñadas deliberadamente. Los resultados son alentadores respecto al desarrollo de ECyM, ya que la tendencia es una disminución del uso de habilidades asociadas a la repetición y el recuerdo, en pos de un aumento del uso de estrategias vinculadas con un mayor procesamiento de la información.