La relevancia de una perspectiva relacional e histórica en la investigación sociológica sobre educación y trabajo

MARTÍN MARÍA EUGENIA

Buenos Aires

Congreso; 6º Congreso Nacional de Estudios del Trabajo; 2003

Asociación Argentina de Especialistas en Estudios del Trabajo

Pareciera un absurdo dedicarle espacio a argumentar porqué es preciso superar la separación entre problemas económicos y problemas sociopolíticos en el análisis de cualquier fenómeno desde una perspectiva sociológica. En nuestros días resulta necesario. Estas divisiones no son simples diferencias en los aspectos seleccionados para el análisis, sino un rotundo cambio en el programa de investigación de la sociología en tanto ciencia social. La disociación entre economía y sociedad impuesta desde las ciencias económicas, no es la única que se pretende imponer desde la división del trabajo de producción del conocimiento en la naturaleza del objeto de investigación. La separación entre historia y sociología es otra importante fractura vigente vigorosamente. La discusión acerca de la relación historia-sociología nos remite al examen de la interrelación sujeto-estructura. El análisis de los procesos no puede olvidar que es en un contexto estructurado en donde los hombres son "hechos" y  "hacen" la historia. Esta ponencia tiene como objeto recorrer, a través de la revisión bibliográfica y del análisis teórico, estas tres separaciones operadas en la sociología y en las investigaciones sobre educación y trabajo. Como corolario, esbozaremos nuestra opinión sobre la posibilidad de una perspectiva, aún en construcción, que permita reunificar una ciencia social artificialmente dividida.