Aproximaciones teórico-prácticas a las tensiones educativas en el preuniversitario en contexto de encierro

RAMIREZ, FERNANDO LAUTARO; ZÁRATE, MARÍA SOL; TEJERINO, LILIANA; GUERCIO, GIORGINA

Mendoza

Encuentro; VII Encuentro Nacional y IV Encuentro Latinoamericano sobre el ingreso universitario.; 2017

Facultad de Filosofía y letras, Facultad de Educación y Facultad de Derecho

En el presente trabajo buscamos explicitar los desafíos pedagógicos, epistemológicos y metodológicos que conlleva para la práctica docente el dictado del Módulo de Ingreso Universitario de la UNCuyo en contexto de encierro. Se trata de reflexionar desde la experiencia cómo los docentes nos enfrentamos a las expectativas, prejuicios y preconceptos con los que los estudiantes-presos (o presos-estudiantes) llegan a las aulas universitarias del complejo penitenciario de Boulogne Sur Mer (Mendoza, Argentina). Prestaremos especial atención a la brecha que existe entre el capital cultural que la universidad exige a sus aspirantes y el que las personas privadas de libertad han formado antes y durante su paso por instituciones de encierro.Para tal fin, realizaremos un análisis de la singularidad del contexto, atendiendo a las particularidades socio-culturales de los aspirantes y a cómo las lógicas del servicio penitenciario condicionan la experiencia áulica. Por último, expondremos herramientas y estrategias que nos han permitido construir espacios de libertad desde el ámbito educativo.