Lo mediático tecnicista como lo central en la Tercera Jornada de Comunicación Educación

MACEDO MARÍA GUADALUPE; CINTIA ORTEGA PORTAL

Encuentro; XII Encuentro de Investigación en Periodismo y IX Foro de Investigadores en Diseño, Publicidad, Comunicación Social y Relaciones Públicas e Institucionales Nuevos escenarios: nuevos contenidos, narrativas y formato; 2021

UCES

El siguiente trabajo busca recuperar los procesos y experiencias vividas en la 3era Jornada de Comunicación/Educación en Salta- Argentina ―Repensando los lugares de nuestras prácticas en la virtualidad, entre desigualdades y emergencias‖. Tuvo la particularidad de ser la primera en realizarse mediante la virtualidad, dado el contexto de aislamiento por emergencia sanitaria producto del COVID- 19. A su vez, es el resultado del trabajo previo durante los años 2018 y 2019, en las anteriores jornadas. La realización de la jornada nos evidenció que la pandemia potenció el uso de tecnologías digitales que pusieron al descubierto prácticas repetitivas y tradicionales, como diría Da Porta (2020) desde un enfoque pedagógico transmisor y lineal. También emergieron propuestas y experiencias, donde primo la creación colectiva y la interacción desde sitios no comunes, o como diría Huergo (2006) ―los no lugares‖ que evidencian una tensión entre presencia y ausencia, entre la presencialidad y la virtualidad, entre lo tradicional y lo desconocido. Ahora bien ¿qué nuevas experiencias comunicativas y educativas surgieron en este contexto pandémico? Podríamos pensar entonces que ¿aquello nuevo - o no tanto- llamadas tecnologías digitales vinieron a desarreglar lo dado, lo impuesto, lo común, lo cómodo? O pensar, en que esos desórdenes están provocando el deseo de ciertas transformaciones éticas y políticas que buscan redefinir nuestras prácticas en los ámbitos educativos, comunicativos y comunitarios.