Cambio de época: digitalización de la vida, precarización escolar

ALZAGA, JULIETA

Comodoro Rivadavia

Jornada; VII Jornadas Nacionales de Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades; 2023

Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco

El presente trabajo presenta parte de los resultados de la tesis de maestría que se preguntó por los procesos de digitalización de la educación en período de aislamiento obligatorio. Frente a esta temática consideramos que las características de las tecnologías de información y comunicación de conectividad, interactividad colectiva, miniaturización y personalización generan condiciones específicas de acceso a la memoria, percepción, imaginación, sensibilidad y construcción del conocimiento, que fueron claves en la digitalización de la enseñanza. Ubicamos este cruce en el centro del estallido de las nuevas dinámicas de la comunicación que modifican los modos de acceso y producción de bienes culturales, nos referimos a las transformaciones propias de un cambio de época anclado en el fin del proyecto civilizador del neoliberalismo -asociado a la masividad de los medios de comunicación-, y el surgimiento de un nuevo régimen -basado en tecnologías informáticas y digitales-. Los modos de vida actuales se configuran a través de una búsqueda por la compatibilidad digital que provoca una conversión en las habilidades corporales, las transformaciones en los usos del tiempo y el espacio, y los modos de relación con otros, otras y el mundo. En este sentido, realizamos un recorrido conceptual de los aportes teórico que caracterizan el cambio de época, condensado en la figura de la precarización de la vida, en oposición a las construcciones de subjetividad que implicaron la Modernidad y el Noeliberalismo. Luego, presentamos parte del análisis de los relatos de quienes atravesaron la experiencia de virtualización escolar, durante el año 2020 en la ciudad de Caleta Olivia, que vislumbra los efectos de dicha precarización en los procesos de enseñanza.