La diversidad cultural en la educación secundaria jujeña: ‘no saben, pero entienden’

GIMÉNEZ NICOLÁS EMMANUEL HUGO

CABA - Buenos Aires

Jornada; VII Jornadas Nacionales y V Jornadas Latinoamericanas de Investigadores en Formación en Ciencias de la Educación; 2022

Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación

En el presente trabajo se pretende ilustrar los avances de una investigación en curso, referida alas representaciones sobre la diversidad cultural en general y sobre las poblaciones migrantes deorigen boliviano en particular. Por lo tanto, las reflexiones que se presentan no deben serconsideradas como conclusiones acabadas, sino como el producto de un análisis en construcciónque sirve de base para futuros interrogantes sobre la diversidad cultural en las escuelas jujeñas.De acuerdo a la naturaleza de la problemática, esta investigación se desarrolla desde una lógicacualitativa, ya que desde esta perspectiva se permite comprender los fenómenos dentro delcontexto en el que se producen. En el trabajo de campo, hasta el momento se implementaroncomo técnicas para relevamiento de datos, notas de campo y entrevistas semiestructuradas dondese ha considerado la trayectoria docente, las características de los estudiantes, rol de la escuela yla diversidad cultural