El Centro de Actividades Infantiles de Retiro: un rompecabezas para armar.

JULIETA ELIZABETH SANTOS, NATALIA NATANSON, DEMIAN ROMERO

BUENOS AIRES

Encuentro; III Coloquio Interamericano sobre Educación y Derechos Humanos; 2011

UNIVERSIDAD DE QUILMES

El Centro de Actividades Infantiles de Retiro, encuadra su proyecto pedagógico en el conjunto de las Políticas Socioeducativas del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad, en concordancia con los lineamientos generales acordados por las/os Coordinadoras/es de proyectos y programas dependientes de la Dirección de Inclusión Escolar. En esta línea, asumimos como socioeducativa toda “práctica pedagógica cuyas acciones mediadoras y formativas posibilitan la incorporación de los sujetos a la educación y a la cultura; la incorporación de los sujetos a la salud y a la diversidad de redes sociales; la promoción expresiva, recreativa y de tiempo libre; y, a formación para el trabajo y la participación social.”[1] El proyecto del CAI Retiro surge en un contexto educativo donde las nociones de infancia y adolescencia se consolidan como categorías sociales, favoreciendo el reconocimiento de los niños, niñas y adolescentes como sujetos sociales de derechos. La concepción de la infancia como colectivo y sujeto social, y no solamente como sujeto de derecho, no niega la asistencia y la protección, pero hace hincapié en la promoción de las capacidades de las/os niñas/os para tomar parte activa en las decisiones que les conciernen y determinan sus propias vidas. Reconocer a los niños como actores sociales competentes implica desarrollar prácticas centradas en el sujeto, apuntando a fortalecer su capacidad de actuación y ampliando los márgenes de sus oportunidades y posibilidades, tanto en términos de inclusión como de reconocimiento. [1]Documento elaborado por la Coordinación de los Programas de la Dirección de Inclusión Escolar (DGIED-MEGC). Junio 2010.