Ciencia: ¿para qué? ¿para quién? Una experiencia desde el enfoque CTS

SARA, CLAUDIA ; FLORES MONTERO, KARINA JOHANA

Buenos Aires

Congreso; XII Jornadas Nacionales, VII Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología, III Congreso Internacional de Enseñanza de las Ciencias (CIEC). " Volver a las fuentes: La resignificación de la enseñanza de la Biología en aulas reales"; 2016

Universidad Metropolitana para la Educación y el Trabajo; Instituto Superior del Profesorado ?Dr. Joaquín V. González?

El presente escrito narra una experiencia de trabajo implementada para complementar la formación académica de Licenciatura en Ciencias Básicas Orientación Biología de una alumna próxima a egresar que se desempeña como docente de nivel medio.Dicha experiencia se desarrolló en el marco de una asignatura electiva basada en el enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad (CTS) que propuso a la alumna la reflexión crítica sobre la naturaleza de la ciencia y la aplicación del enfoque evolutivo de la enseñanza de la Biología como marco de interpretación indispensable para formar ciudadanos que puedan tomar posición frente a problemas que involucran la calidad de vida.En primer lugar se presentan las conclusiones a las que se arriba luego de relacionar el enfoque CTS con el tema de tesina de la alumna: ?Obtención de una cepa mutante de S. cerevisiae con una deleción parcial en el extremo N-terminal del gen PDC2 para evaluar su producción de etanol durante la fermentación? y en segundo lugar se presentan las particularidades que toma una secuencia didáctica de segundo año del Ciclo Orientado de Educación de Jóvenes y Adultos acerca del tema ?Diabetes y Obesidad?, con la aplicación del enfoque evolutivo.