Neuromitos - Estudio filosófico preliminar

AGUSTIN F. MAURO

Córdoba

Jornada; XXIX Jornadas de Epistemología e Historia de la Ciencia; 2018

AbstractEn el contexto del programa neuroeducativo se comenzó a utilizar el concepto ?neuromitos? que refiere a concepciones erradas sobre neurociencias que tienen educadores y el público general, que se utilizan para justificar intervenciones educativas. En dicho programa se instaura la práctica científica de mythbusting (refutar mitos), y los neuromitos se convierten en un área de investigación, que intenta determinar la prevalencia de ciertos neuromitos en una población. Este trabajo busca comenzar con el estudio, desde la filosofía de las ciencias, sobre el concepto y esas prácticas científicas. Se concluye que a pesar de que hay casos de indeterminación, y de que la evidencia no es criterio suficiente para determinar un neuromito, es necesario distinguir tipos de creencias y métodos instruccionales, pero que la investigación tiene que redirigir sus esfuerzos hacia prácticas que incluyan diversos criterios (incluidos los criterios de educadores), nuevas categorías y nuevas formas de acción.