Regulação de políticas educativas e sociais num Agrupamento de Escolas: a emergência de um Gabinete de Inclusão Cidadã em contexto de crise

BOCCHIO MARÍA CECILIA

Investigar em Educação. Revista da Sociedade Portuguesa de Ciências de Educação.

Sociedade Portuguesa de Ciências de Educação

Año: 2015 vol. 1 p. 79 - 92

2183-1793

Em cenário de crise económica e social que repercute em receitas de ajustesestruturais para a educação pública portuguesa, num Agrupamento Escolar (AE)emerge o Gabinete de Inclusão Cidadã (GIC) como uma resposta local às regulaçõesdo Ministério de Educação e Ciência e às demandas sociais insatisfeitas dos alunos. Oartigo visa analisar o GIC como uma nova estrutura de gestão intermédia criada,situacionalmente, para a gestão de múltiplas políticas educativas, mas também deum crescente número de políticas sociais, que agora devem ser administradas desdea Escola Sede do AE e para as doze escolas agrupadas. A regulação local de políticasde assistência social repercute para além da estrutura burocrático-administrativa doAE, na conformação dum perfil institucional como AE inclusivo, perfil que supõepara a diretora a intensificação e complexificação de um novo trabalho específico: agestão de relações de parceria. Neste contexto, discutimos as lógicas de ação e osefeitos que o Sistema de Ação Concreta contextualizado no GIC do ficticiamentedenominado AE Margem, promove nos seus atores escolares.