Juegos, juguetes y videojuegos en los vínculos entre cognición y afectividad

LUIS SEBASTIÁN RAMÓN ROSSI; ALEXIS CHAUSOVSKY

Buenos Aires

Jornada; IV Jornadas Nacionales y II Jornadas Latinoamericanas De Investigadores/As En Formación En Educación; 2014

Instituto De Investigaciones En Ciencias De La Educación (IICE) FFyL UBA

El presente trabajo se propone explorar diferentes líneas teóricas que encuentran a los juegos como espacios fundamentales de los vínculos entre cognición y afectividad. Se pretende trazar un recorrido que abarque la Psicología genética, la Psicología cognitiva, la Teoría socio-histórica y cultural y el Psicoanálisis, atendiendo a los modos por los cuales se articularían -respectivamente- conocimiento y sensibilidad en las instancias lúdicas. Para ello, se procura llevar adelante una indagación hermenéutico-crítica que aborde las principales contribuciones teóricas alrededor de dos fenómenos que han sido señalados como manifestaciones del juego. En primer lugar, se sondean los estudios que, nutriéndose de algunas de lascorrientes arriba citadas, encuentran en los juguetes el elemento transicional en el desarrollo de los trayectos educativos. Luego, se enfoca la mirada en estudios que, inscriptos en el constructivismo y en las ciencias cognitivas, ponen atención (apoyados en la noción de información) en la relación entre videojuegos e instancias educativas, considerando como central a la noción de información