Los ?prohombres? y el discurso nacionalista en la formación docente

MATIAS EMILIANO CASAS; MARTA POGGI; BERNARDINO PACCIANI

Encuentro; III Jornadas sobre Pedagogía de la Formación del Profesorado; 2014

Las máximas nacionalistas que pretendían consolidar una identidad nacional en continua construcción emergieron con una marcada intensidad, desconocida hasta el momento en los ámbitos educativos, en el Centenario de la Revolución de Mayo. Las gestiones de José María Ramos Mejía y Ricardo Rojas pusieron en marcha una maquinaria de herramientas en pos del tan pretendido ?adoctrinamiento patriótico?. Las recomendaciones para los docentes, los libros escolares y las ?cartillas patrióticas? circulantes, simbolizaban los síntomas de un sector de la sociedad que se encontraba ?atemorizado? por el carácter cosmopolita que iba identificando a la urbe porteña. En el transcurso de la segunda década del siglo XXI, algunas experiencias con estudiantes y profesores de institutos superiores de formación docente ?tanto de Historia como de Educación Primaria- permiten reconocer la pervivencia de una vinculación con la historia argentina en clave ?nacionalista?. Las categorías estancas de identificación que pretende imponer todo Estado Nación parecieran operar con fuerza en los futuros colegas a partir de los sedimentos asimilados en sus propios procesos de escolarización. Este trabajo pretende reflexionar sobre esas prácticas a partir de las investigaciones históricas realizadas en torno a los libros de textos y las ?fiestas patrias? en la construcción de la identidad argentina.