Juventud, cultura y política en la segunda mitad del siglo XX

MANZANO, VALERIA

Rosario

Conferencia; Diálogos Trasandinos; 2013

Museo de la Memoria / Parque de la Memoria / Universidad de Chile

Esta presentación recupera tradiciones y repertorios organizativos de los estudiantes secundarios en la Argentina de la segunda mitad del siglo XX en su imbricación con la emergencia, consolidación, y cuestionamiento de la juventud como categoría cultural y política y de los/as jóvenes como actores culturales y políticos. En un esfuerzo por detectar continuidades y rupturas, aquí me detendré en cuatro momentos significativos. Primero, en el contexto de las movilizaciones en torno a la ?laica o libre?, en 1958, las primeras a escala nacional en las cuales varones y mujeres, de colegios privados y públicos, ocuparon masivamente las calles y cuestionaron?en términos prácticos?la legislación que les impedía desarrollar tareas gremiales y/o políticas en el marco escolar. Segundo, exploraré la coyuntura de 1973, suerte de primavera democrática en la cual los estudiantes secundarios estuvieron en el centro de la escena político-cultural. La mitad de la década de 1980 ofrece el tercero de los momentos a deshilvanar: en el debate público sobre la ?regeneración? del país tras la experiencia dictatorial y, en especial, la práctica del terrorismo de estado, los estudiantes secundarios?como epítomes de una ?nueva juventud??ocuparon un sitial de preferencia. En su aprendizaje democrático, se creía, debían y podían articular sus propias organizaciones. Parte de ese optimismo se había evaporado hacia la primera mitad de la década de 1990, el último de los momentos que analizaré, poniendo el foco en dos experiencias: la participación estudiantil en las campañas contra el ?gatillo fácil? y la violencia contra adolescentes?especialmente tras el asesinato de Walter Bulacio y en las movilizaciones por el caso María Soledad Morales, ambos datados en 1991?y las coordinadoras creadas en defensa de la educación pública en 1992. Esa ampliación de las demandas, articulaciones, y discursos que atravesaban al movimiento estudiantil en los primeros 1990?, con transfiguraciones, se han proyectado hacia el siglo XXI.