ESCALA DE AVALIAÇÃO DE ANSIEDADE SOCIAL EM UNIVERSITÁRIOS: ELABORAÇÃO DE ITENS E ESTUDOS PRELIMINARES

MORAN VALERIA E.; OLAZ FABIAN O.; DEL PRETTE ZILDA A. P.

Pirenopolis

Seminario; Seminário Internacional D e Habilidades Sociais; 2015

O estudo da ansiedade social é um campo em desenvolvimento, de grande importância teórica e aplicada atualmente. Daí porque a atenção para este problema em estudantes universitários tornou-se especialmente relevante, considerando o impacto incapacitante deste problema no ajustamento social e bem-estar psicológico desta população. Paralelamente ao crescimento desse campo de estudo, tem sido desenvolvidos instrumentos de medida que permitem maior compreensão e conhecimento sobre o fenômeno, o mais amplamente usado em todo o mundo têm sido com base nos resultados de Análise Fatorial Exploratória (AFE) e Confirmatória (CFA) para se determinar as dimensões do constructo, sem partir de postulados teóricos anteriores, em parte devido à ausência de uma teoria unificada e consistente. No entanto, a maioria das interpretações dos fatores tem se baseado nos critérios estabelecidos pelo DSM-IV e nos resultados de dados empíricos mais relevantes. As dimensões que surgem nas várias escalas estão ligadas a situações específicas geradoras de ansiedade, incluindo a interação social com conhecidos e desconhecidos, medo de ser observado e temor de avaliação. A maioria dos enunciados apresenta contextos e demandas gerais, sem abordar uma população específica, como estudantes universitários, que rotineiramente enfrentam situações específicas que podem ser potencialmente geradoras de ansiedade, tais como fazer um exame oral ou expor-se na apresentaçãio de trabalho em frente da classe. Por isso, o objetivo deste trabalho foi construir um Teste de Ansiedade Social para estudantes universitários (TAS-U). Inicialmente, foram elaborados os itens indicados pela literatura, escalas existentes e consultas a especialistas. Foram elaborados 68 itens preliminares que foram submetidos a juízes (N = 6) para verificar evidências de validade de conteúdo. O estudo de concordância sobre a qualidade e a inclusão dos itens levou à retenção de 62 itens preliminares para os quais se avaliou a estrutura interna e a confiabilidade da escala. Os itens foram aplicados a uma amostra acidental de 652 estudantes universitários. Os estudos resultaram em uma escala final de 38 itens, distribuídos em quatro fatores que explicaram 58,75% da variância comum da escala, utilizando análise fatorial exploratória. Eles foram interpretados como situações de ansiedade social com pessoas familiares, ansiedade em situações de desempenho acadêmico ou de trabalho, ansiedade à observação por outras pessoas em situações gerais e ansiedade em situações de abordagem afetivo-sexual. Estas dimensões são consistentes com fatores evidenciados em estudos de escala semelhante e com postulados teórico-conceituais de ansiedade social. Finalmente, a consistência interna da escala foi avaliada, obtendo-se coeficientes alfa de Cronbach muito bons a excelentes para cada fator (de .76 a .92) e para a escala total (94).