El desafío de la enseñanza de la Física Experimental en Pandemia

FUNES ISAAC; GONZALEZ VIEYTO FEDERICO; MAC CORMACK CECILIA; MAROVIC FEDERICO; OROZCO GIL STEFANÍA; PERALTA JUAN IGNACIO; POISSON MARIANO; VILLALBA MARTÍN; VIEYTES MARIELA

Cordoba

Congreso; 106 Reunion Anual de Física Argentina; 2021

RAFA cordoba

La pandemia impactó de lleno en la enseñanza en todos los niveles y áreas. En particular, la mayoría de los cursos de laboratorio de física básica asociados a materias de distintas carreras universitarias, fueron suspendidos o reemplazados por cursos de simulaciones numéricas ante la imposibilidad de la presencialidad. Si bien estas simulaciones pueden aportar enormemente a fortalecer los conceptos de física, de ningún modo reemplazan el trabajo experimental con todas sus ricas y amplias posibilidades. En este trabajo presentamos nuestro desafío: continuar con el trabajo experimental diseñando nuevas prácticas y metodología, unificando los materiales entre los alumnos, abordando los temas de la presencialidad con la profundidad y el rigor que requiere la física universitaria. Luego de tres cursos realizados, en los que fuimos mejorando los puntos débiles a cada paso, más de 300 alumnos de los dos primeros años de distintas carreras lograron exitosamente concluir su cursada. Esta experiencia nos muestra nuevas posibilidades de abordaje del trabajo experimental, que aún en la nueva normalidad con presencialidad, pueden ser incorporadas ampliando las capacidades anteriores.