Diferencias en los valores de las dimensiones del burnout en educadores con y sin síntomas o problemas de salud

MENGHI MARÍA SOLEDAD; RODRIGUEZ LUCAS MARCELO; OÑATE MARÍA EMILIA

Propósito y representaciones

Universidad San Ignacio de Loyola

Lugar: Lima; Año: 2019 vol. 7 p. 179 - 197

2307-7999

El objetivo del presente estudio fue observar si existen diferencias en los valores de las dimensiones del burnout entre quienes han experimentado síntomas o problemas de salud en el último año y quienes no, en una muestra de 223 maestros que trabajan en instituciones educativas (nivel primario). Los participantes completaron el Maslach Burnout Inventory (MBI), en su versión para educadores y una encuesta ad hoc. Se realizó una prueba t para muestras independientes con la finalidad de observar si ambos grupos de docentes difieren significativamente en los valores obtenidos en las dimensiones del MBI (agotamiento emocional, despersonalización y falta de realización personal). La prueba t mostró diferencias significativas entre los grupos de educadores, precisamente en las dimensiones de agotamiento emocional y la despersonalización, con valores más altos en el grupo de maestros que manifestaron sufrir síntomas o problemas de salud en los últimos 12 meses.