Prácticas y trayectorias institucionales en espacios de educación de adultos

MARTÍNEZ, DARÍO

Tartagal

Congreso; XIII Congreso REDCOM. Praxis, fronteras y multiculturalidad. La comunicación en disputa; 2011

Sede Regional Tartagal- Facultad de Humanidades- Universidad Nacional de Salta

El artículo forma parte de investigaciones que venimos desarrollando en los espacios de educación de adultos en la ciudad de La Plata y su periferia. En este sentido, analizaremos las prácticas y las subjetividades que se vinculan en ámbitos educativos de estas características, como así también las transformaciones culturales que ocurren en estos espacios y que desafían las tradiciones de la educación de adultos en el continente. Los múltiples sentidos que los sujetos le asignan a lo educativo, sea en sus prácticas y sus saberes, se ubican dentro de un plano que debe efectuar otro tipo de lecturas comunicacionales de estos espacios. Por caso, será necesario ahondar en las trayectorias institucionales educativas que manifiestan estos sujetos, además de las resignificaciones del dispositivo escolar en sus ámbitos cotidianos. Las diferencias que allí se produzcan entregarán indicios para comprender las interpelaciones que origina el discurso educativo en los jóvenes y en los adultos que buscan finalizar sus estudios, que dista notablemente del sujeto prefigurado por ciertos planes y programas de alfabetización que brindaron el sustento para las estrategias fundacionales del campo de comunicación y educación.