Concepciones de niños y adolescentes sobre el castigo: algunos resultados preliminares

BARREIRO, ALICIA VIVIANA

Cipolleti, Río Negro, Aregntina

Congreso; V Congreso Nacional y III Internacional de Investigación Educativa; 2009

Facultad de Ciencias de la Eduación, Universidad Nacional del Comahue

El objetivo de esta investigación, enmarcada en las tesis básicas de la psicología genética crítica, es esclarecer la respuesta a la pregunta: ¿es posible hablar de un proceso de conceptualización individual aún en relaciones de presión social? Con ese finalidad se han indagado los juicios de justicia respecto de los castigos en sujetos de 6 a 17 años asistentes a escuelas de gestión pública de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (n=216), mediante una entrevista guiada según los lineamientos del método clínico-crítico piagetiano. Los resultados indican que una amplia mayoría de los sujetos entrevistados combinan en sus juicios las tesis del utilitarismo y del retribucionismo, mientras que los sujetos restantes recurren solamente al retribucionismo. Esta distribución de las respuestas no presenta diferencias según edad, sexo, capital cultural de los padres ni institución escolar a la que pertenecen. Se concluye que las respuestas de los sujetos reflejan los significados elaborados colectivamente respecto de este objeto. Se trataría de un caso donde prima la apropiación por sobre el proceso reconstructivo de los conocimientos sociales, debido a que el castigo tiene la peculiaridad de actuar literalmente sobre los sujetos epistémicos.