La arquitectura escolar frente a las innovaciones pedagógicas y de gestión en los treinta. Propuestas para su estudio y estado de la cuestión

CATTANEO, DANIELA A.

FAPyD, UNR

Jornada; Jornada Arquitectura Investiga 2010; 2010

Secretaría de Investigación. FAPyD - UNR

La tesis doctoral titulada "La arquitectura escolar como instrumento del Estado. Contrapuntos Nación-provincias en la década de 1930" nos permitió entender la edilicia escolar moderna en un sentido amplio, que excede lo propiamente arquitectónico para aportar a la comprensión de otros fenómenos sociales, políticos y culturales a los que contribuye. En particular a los movimientos de innovación pedagógica que no sólo fueron significativos e instrumentales a las gestiones de gobierno que los toleraron o promovieron, sino que desempeñaron un papel central en la justificación de las transformaciones espaciales, programáticas y lingüísticas a las que pudieron ofrecer aportes singulares tanto una disciplina arquitectónica en proceso de radical redefinición como  los arquitectos como nueva profesión. Las singularidades encontradas en las gestiones analizadas de la década del treinta en las provincias de Santa Fe, Córdoba y Mendoza evidencian la riqueza del trabajo comparativo, base de la metodología empleada. Desde aquí, una primera instancia de avance la constituye el estudio de la edilicia escolar primaria en la provincia de Buenos Aires, que completará un abanico de respuestas posibles por parte de gestiones provinciales que buscaron profundizar una identidad y autonomía política e institucional relativa.