El Estado responde, ¿quién propone? Efectos de sentido de la Ley de Educación Sexual Integral

DVOSKIN, GABRIEL

Provincia de Buenos Aires

Congreso; VI Coloquio de Investigadores en Estudios del Discurso y III Jornadas Internacionales sobre Discurso e Interdisciplina; 2013

Universidad Nacional de Quilmes

En este trabajo, nos proponemos indagar los efectos de sentido (Pêcheux, 1975) generados,en la Argentina, en relación con la sanción de la Ley de Educación Sexual Integral, en losmedios masivos de comunicación. Específicamente, nos centraremos en los diarios La Nación y Pá-gina/12. Para ello, analizaremos los procesos de configuración de las escenas discursivas (Fonte,1998; Pérez, 2003) presentadas en uno y otro medio, con el objeto de determinar el trasfondo heteroglósico(Bajtín, 1979) recuperado por cada uno de ellos, para posteriormente analizar qué tipode compromiso asumen frente a las diversas voces y posicionamientos discursivos que traen aescena y, así, establecer las interpretaciones que subyacen a cada una de las escenas discursivas.Centraremos nuestro análisis en aquellos enunciados que presentan formas de la heterogeneidadmostrada, es decir, aquellas que ?inscriben al ?otro? en el hilo del discurso? (Authier-Revuz,1986). Nos interesaremos, principalmente, por el discurso referido (Zoppi, 1986; Reyes, 1993) ypor aquellos procedimientos lingüísticos, tales como la presuposición, el sobrentendido, la negacióno la ironía, que traen a escena una diversidad de voces alternativas a la del locutor (Ducrot,1984).Partimos de la idea de que toda comprensión es activa en tanto en ella se encuentra el germende la respuesta (Voloshinov, 1929; Luria, 1975). A partir del análisis de la producción de las noticiasperiodísticas, pretendemos estudiar las relaciones de intertextualidad que se plantean en losdiarios tanto con la ley como con el resto de los posicionamientos discursivos que circulan sobreeste tema.El análisis de las escenas discursivas configuradas en cada uno de los diarios nos permitirá darcuenta de las representaciones e identidades construidas sobre los participantes de esta coyuntura,hecho que contribuye a la producción y circulación de determinados valores del signo ideológico?sexualidad?. Por otro lado, señalaremos los ejes de debate que suscitaron la polémica y, así, determinarquiénes son los que tienen la iniciativa discursiva (Raiter, 1987) y quiénes se limitan simplementea responder discursos ajenos.