Relación entre “metodologías ideales” y “prácticas concretas”. Un estudio de caso

PAULA NÚÑEZ

Buenos Aires

Congreso; IV Encuentro de Filosofía e Historia de la Ciencia del Cono Sur; 2004

Asociación de Filosofía e Historia de la Ciencia del Cono Sur

La formación académica de los científicos, sobre todo en sus estudios iniciales, se reconoce a partir de la obra de Kuhn, como una instancia de disciplinamiento y control. Esta característica se ha detallado en estudios posteriores (Mulkay (1976); Barnes y Dolby (1970); King (1971)) y repercute en interrogantes sobre la forma en que los supuestos epistemológicos adoptados inciden en prácticas posteriores. En esta formación se filtra una idea de ciencia ideal que sirve de modelo y ejemplo. Este trabajo se origina en preguntas acerca de la forma en que opera esta imagen ideal de ciencia en el trabajo cotidiano de los científicos. Más específicamente, de qué forma opera en una ciencia tan compleja y poco analizada como es la ecología. A fin de indagar en esta temática se analizarán las prácticas en un laboratorio de ecología y se las comparará con aquellas que se suponen ideales.