La evolución del control social: una mirada a través de la sanción de la Ley Federal de Educación

ELIANA ASPIAZU; MARÍA JOSÉ LUZURIAGA; MARIANA MARCOS; JAVIER TOLEDO

La Plata

Jornada; IV Jornadas de Sociología de la UNLP; 2005

Universidad Nacional de La Plata

En este trabajo se propone describir los cambios que evidencia el dispositivo escuela en las últimas décadas, interpretándolos como indicadores del pasaje de la sociedad disciplinaria a la sociedad de control, que comienza a gestarse en la década del ´70 y se profundiza en los ´90. Para dar cuenta de estos cambios se desarrolla un estudio comparativo entre la Ley de Educación Común (nº 1.420) del año 1884 y la Ley Federal de Educación (nº 24.195) de 1993. Esta última tiene aquí el carácter de “acontecimiento” y marca un cambio en las formas de ver y decir a la escuela. Es decir, que se abordó su análisis con la expectativa de que cobraran visibilidad las transformaciones del sujeto que se busca conformar, de los dispositivos y técnicas que se utilizan, del tipo de relaciones que se busca estimular entre los sujetos y de las formas en que se insertan en el todo social. En función de este objetivo, se analizan las leyes como documentos en los que se rastrearon los cambios y continuidades en las técnicas utilizadas. Se trabaja comparativamente con los artículos de las leyes y se encontró que algunas técnicas tuvieron continuidad, otras se reformularon y emergieron nuevas.